更新观念、科学管理、提升素质
------创办义乌人民满意的优质高中
义乌市第二中学 朱跃望
高中教育是义务教育和高等教育的衔接点，在我国整个教育事业中占有重要的地位。近年来，随着我市经济的快速发展,给我市教育事业的发展提供了良好的机遇。目前，我市高中教育规模迅速扩大，教育资源配置日益优化，教育质量稳步提高，更令人可喜的是我校于
勿容否认，我市的高中教育存在着教育观念落后、教学方法不当、德育教育脱节等问题，成为制约我市高中教育发展的 “瓶颈”。
一、高中教育“瓶颈”的表现及形成原因
1、教育观念上的功利主义
在现代社会中，学校通过两种不同取向的功能实现其教育价值：对个人发展的促进功能，学校的选拔功能。应该说这两种功能是缺一不可的。但受社会狭隘的教育质量观、评价观的影响，潜在的“应试”教育强烈地左右着学校的教育教学和学校管理，左右着教师教育教学行为，表现为过分追求高考升学率。素质教育的观念还没有很好地落实到教育教学的实际中去。各学校都视升学率为教育教学工作的生命线，过分强调学校的选拔功能，使学校在促进个人发展方面的功能难以发挥，阻碍了人的身心健康发展，这是当前高中教育普遍存在的问题。
2、教师专业发展的滞后性
突出必须为两个方面：一是教师教学方法传统，“满堂灌”、“以练代学”、“以考代学”、机械的教学方法在现在的课堂还比较常见。一些课的课堂气氛沉闷，学生学习被动，热情欠缺，学生的主体作用得不到很好的发挥。二是教师缺乏问题研究意识，许多教师满足于完成教学任务而忽视了对教学艺术、教学理论的学习与设计，科研意识不强、科研水平不高。特别象我们学校，提高教师的科研意识与水平，十分紧迫，刻不容缓。另一方面，我校的名师队伍较为薄弱，特别是特级教师尚处于空白状态，这也需要教科研来支撑。为此，加强名师群体建设，让特级教师在名师群体中脱颖而出，已成为学校当务之急。
3、学校教育教学机制改革迟缓
教育本身是一个系统工程，各个学校又都有其特殊的校情校况，所以教育的评价不象其他专业那么简单明确。因此，在教育系统，很难制定出一个客观通用的评价标准，从而对教师的工作也不易做出一个客观直接的评价。由此，部分教学成绩显著的老师也不能得到应有的奖励，教学成绩落后的教师也没有得到相应的处罚，这就削弱了教学成绩突出的教师的工作积极性，也造成了部分对教学随意懈怠的教师的“混日子”错误心理，这必将影响我们教育教学工作的长足发展。
4、教学设备更新不快
我校现在虽然顺利通过了省一级重点中学的评估，但我们的硬件设备离一级重点中学的要求还是有一段比较大的距离。受客观条件制约，一些实验器材更新不快、现代信息技术的使用还未在校园内普及。如教室多媒体建设还不够、教师电脑人手一台还没实现、图书馆图书拥有量还不足、实验室设备还不够齐全、先进等等，这些硬件设施的不足也不利于学校教育教学工作的发展和教学成绩的提高。
5、学生学习主动性有待提高
随着经济的快速发展，我市人民的生活水平明显提高，生活的优越带来的一个负面影响是惰性增长，吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神离学生越来越远。而现在的学生大多是家里的独生子女，深受父母的宠爱甚至是过分溺爱。这导致部分学生生活自理能力差，学习随意松懈、自我要求不严格，学习目标不明确。而高中阶段的学习，在课堂教师讲解之余更重要的是学生自己的自学和课后练习巩固，这容易使部分娇生惯养的学生不能适应高中紧张的学习生活，产生抵触甚至厌学情绪。
二、创办优质高中的思路
现在，我们二中顺利通过省一级重点中学评估，这对我们来说是一种鼓励，但更是一种鞭策。因为通过评估不是目的，而是作为一种自我发展的契机。所以今后的任务是任重而道远。为真正突破高中教育“瓶颈”，实现二中跨跃式发展，我校将在以下几个方面作出努力：
1、树立科学的教育质量观
我校的优质教育将本着全面培养学生创新精神和实践能力为重点，用名师带动学校的发展，用特色支撑学校的发展，用科研促进学校的发展，促进每一个学生全面、和谐、健康地发展。使学生具有品德高尚、个性鲜明、身心健康、善于合作和成就事业所必需的创新意识与实践能力，并具备终身学习的持久动力。
为次，学校教育教学管理本着以生为本，以全体学生综合素质全面通过，可持续发展为目标。我们认为：
------学生的学业成绩提高与素质教育不矛盾，因为学习成绩本身是素质的一部分，从某种意义上讲，学习成绩的不断提高，标志着各方面素质的提高。当然能力、健康、心理、毅力、个性等难以用分数衡量的素质因素也是十分重要的，因此学校把提高学生的智育和素质放在相等的地位，“两手抓，两手都要硬”。
------学校各处室的中心工作都要联合协调地抓学习质量，学生学习成绩提高了既是教学工作的实效，又是德育、科研、后勤工作的实效。学校教务处着力课堂教学效益，德育处关注学生的品行，营造爱学、乐学、好学的学行、学风，科研处注重教学实践中的热点难点问题解决，总务处做好教学一线的后勤保障，发挥各部门的整体合力。
------丰富学生课外活动，培养兴趣爱好与特长。鼓励学生积极参加各种学科竞赛、科技比赛和艺术表演等活动，学校将成立包括文学社在内的一批学生社团，建立“特长明星”评选机制，鼓励学生发挥特长，全面发展学生的各种能力。
--------注重经营意识，树立科学的经营理念，一切为学生服务的经营意识，为学生提供最优的学习环境，教师要改变那种传统的单纯管理者形象，要做到管理与服务相结合，建立新型和谐的师生关系，为学生提供优质的教育服务。学校的服务水平越高，教学质量越好，学校存在的价值也越大。
2、提升教师专业素质、关注教师专业成长
教育质量，教师为本。建设一支数量充足、德高业精、学科配套，结构合理，身心健康的高素质的能够适应优质高中现实与未来教育发展需要的优秀教师队伍，是学校发展的重点和关键。
第一要加强教师校本培训，校本教研，通过不断的磨合使教师在教育理念，教育行为上有明显通过，为明年即将到来的高中新课改提前做好准备。
第二，要求教师树立育人为本的思想，通过铸师魂，塑师形，倡师德，树师表，练师艺，培师能等系列活动建设与优质高中匹配的教师队伍，做到教书育人、管理育人、服务育人、全面育人、全程育人。譬如通过收听“教师礼仪”电视讲座，举行“爱与责任”师德演讲比赛和党员教师风采展示，重视年青教师的培养。
第三开展“师生共创优质课”活动。抓好教师自我学习，重视教学反思，要求教师备精备实备透上好每堂课。
第四开展“走出去引进来”活动，组织教师到南京金陵中学的教育考察活动，开阔了教师视野，受益匪浅。
第五是实施名师队伍建设。通过给任务、搭台子、压担子、定目标等措施，力争不长的时间内有一批高水平的名师队伍出现。努力使他们成为“师德的表率，育人的模范，教育的专家，学习的榜样。”
3、改革教法、学法，全面提高教育教学质量
我校注重质量效应，以成功创建省一级重点中学为契机，提升高中办学的吸引力。教学质量是一所学校的核心凝聚力和吸引力。学校之间的竞争，归根结底，是教学质量的抗衡，而教学质量的显性表现为毕业生的综合素质以及升入名牌大学的比率。近年来，我校教育教学质量逐年提高，特别是普通高考上线人数、上线率、上线档次连续多年位居全市前列，我们将在已经取得成绩的基础上，通过强化教育教学管理，争取教育质量上再上一个新台阶。
一是以课堂改革为中心，严格常规教学管理，向45分钟要质量，在培养学生观察能力、思维能力和创新精神上做文章，在研究指导学生改进学习方法、提高学习效率上下功夫。面向每一个学生，珍惜每一次教育机会，上好每一堂课，强化教学与课标、教材、资料的整合，强化师生交往，构建互动的教学合作伙伴关系；强化知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合。突出学习方式的变革，允许教师在提高教学水平前提下实现风格多样，落实“以学论教”，改变教师“灌输式”、“以教师为本”的教学方式，改变学生转变被动接受的学习方式。为此，学校以抓常规工作为前提，以基本工作规范为依据，以落实教学“十认真”为主体，加强过程考核，切实有效提高课堂教学质量。
二是实施科研先导策略。努力提高教师素质，提高教师课堂教学水平，提高教育教学质量。重视校本教研和业务培训，积极营造勤于学习、敢于探索的校园文化氛围，学校设置了各学科的教研室，加强教研组、备课组、教师个人在宏观、中观和微观三个层面的教育科学研究，鼓励教师在学科或跨学科听课，学习借鉴，加强交流，取长补短。强化教育科研在课改中的引领作用，加快探索与新课程相适应的新的教学模式。
三是深化评价改革。在认真总结课堂教学和教学效率实践经验的基础上，探索建立新的评价制度，把改革重点放在关注课程评价、学生评价、教师评价、学校评价，促进学生、教师、学校的可持续发展，培养教师的教学钻研能力和学生创新精神、学习能力、实践能力和继续发展能力。
4、加强学生思想道德建设，做到育人先育心
育人工作是学校的核心工作，我校十分注重学生的思想素质和道德品质的教育。加强对学生的思想政治教育、品德教育、心理健康教育、法制教育、辩证唯物主义教育、成才教育、个性品质教育，审美教育、文明行为习惯的养成教育，培养学生高尚的思想品质和道德情操，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
我们的途径和方法是挖掘教育素材，内化德育工作；加强课堂教学，物化德育工作；搞好课外活动，优化德育工作；联系家庭社会，强化德育工作；加强德育科研，深化德育工作。让德育工作更加体现人性、更加富有哲理、更加充满活力。
譬如我们结合义乌实际，我校积极开发德育资源，加强德育实践基地和青少年校外活动场所建设，进一步完善学校德育管理体制和工作机制，广泛深入地开展多种形式的主题教育活动和社会实践活动，如诚信教育、感恩教育；加强校园文化建设，开展了寝室文化节、“祖国颂”歌咏比赛和优秀学生风采展示等活动，并通过家长会、教师和家长对话等活动加强学校和家庭的联系，着力构建学校、家庭、社会 “三结合”的教育网络。紧紧依靠政法、新闻、出版、工商、税务等部门，加大校园周边育人环境的治理，为未成年人营造一个健康成长的良好社会环境。
5、注重文科建设，打造特色品牌
学校的建设不仅要注重规模效应，也要注重特色效应，就是学校要有自己的办学理念、存在的优势以及自己学校发展的定位等。在发展过程中，要找准自己的优势，发挥自己的特长，打造学校品牌，为学校的发展确定一条可持续发展的道路。我校将在为高一级学校输送尽可能多的优秀毕业生的目标上，注重培养特长生，为高一级学校输送某些有特长的人才。特别是要加强文科建设，因为学生文科底蕴深厚有利于促进学生思维健康发展，有利于陶冶情操，美化心灵，有利于非智力因素的开发，这对培养全面发展的人才具有重要而深远的意义。同时大力培养体育、音乐、美术的方面的人才，以形成学校特色。
我们的举措有：
（1）注重开放式教学。通过创设课堂情景，激发学生思维，引领学生感知科学精神和人文精神，加强逻辑思维和形象思维的训练，培养学生知识、能力的自我生成能力。教师努力做到教学有特长，学生努力做到学法有特色。培养学生良好的自学习惯，做到以学生自学促进教师教学。
（2）科研上，加强文科教学研究，以科研促进教学，改变重结论轻过程的教学方法，提倡既重知识传授又重能力培养，既暴露思维过程又重视学法指导。即提倡整体的合作教研，也鼓励个性化的教学方式。同时，做好学生研究性学习的指导工作。
（3）积极营造校园书香氛围。一方面通过举办骨干教师读书会，学科教师读书沙龙，学生征文比赛，演讲比赛，学生辩论赛等活动，增添师生文化品味，促进文科教学与学习。另一方面精心打造校园文化景观，如文化石雕、励志名言、名人画像、阅报栏、宣传窗等，丰富校园文化内涵。
（4）建设发挥好“一馆一室一报一刊”的作用，即充分利用好学校图书馆、阅览室、校报、校刊的作用，提供学生施展文科学识的平台。
（5）充分利用本地人文资源，通过社会实践活动，引领学生走近义乌名人，与作家对话，聆听大师慈语，感受企业家风采，踏古觅踪，品味义乌厚实的文化底蕴，以此来充实学生的人文素养，诱发学生源源不断的学好文科的动力。
尔今，趁我市经济快速发展、我校顺利通过一级重点中学评估的东风，以执着的精神、坚韧的意志、聪颖的智慧和百倍的努力，把我校办成名副其实的浙江省一级重点中学，为义乌的教育贡献力量。
2010年1月10日 朱跃望
